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移民故事|176.从国内中文教授到美高数学老师——Hannah的中年移民故事

2023-03-21 1838 人阅读
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大家好,我是佛州倪老师,英文名是Hannah。


很荣幸能在这里跟大家分享我的故事,也就是中年移民的我,如何快速提升听力和口语,并从国内的中文教授转型为美国高中数学老师的过程。


一、我的经历


在出国之前,我的经历是非常简单的,基本上是从学校到学校。


我老家在成都郊县,我可以说是一个典型的小镇做题家就是学习特别刻苦,成绩一直在县城里名列前茅那种。


研究生毕业后,我就到了广东的一所地方院校当老师。后来我又结婚、生孩子、读博士,十多年就被死死地固定在那里。


但当时的生活还是比较舒服的,因为我们的收入相对当地普通人来说高很多,工作轻松,学校里有房子住,又是铁饭碗,基本上可以一眼看到退休了。


但后来,因为接触到一些不同的信息,我的认知发生了一些改变。再加上婚姻的变故,我开始起了出走的念头。


2015年,我争取到了一个到美国亚特兰大访学的机会,在那里认识了我现在的先生。


2016年我和先生结婚后,我又不得不回国了两年,然后到2018年夏天才最终回到美国。


回到美国的第一年,因为搞各种paperwork,等工卡,我没有出去工作。


我那时的想法是找一所大学或者中小学教中文,因为我从大学到博士的专业都是中文,以为会很容易。


后来一直留意招聘网站,才发现我所在的周边中文工作的机会很少。


因为中文在这边,是外语,需求量很少。旁边的两所大学已经有中文老师了,而中小学需求多的是法语或西班牙语的老师,几乎没有机会。


但我不能老在家里待着啊,我看到有一所蒙氏幼儿园在招人,就去应聘了。当时还蛮顺利,我立马就被录用了。一开始的工资很低,才9美元一个小时。


后来我换了一家幼儿园,才涨到13美元一小时。但是是按小时算的,而且没有任何福利。


我一开始找到工作其实还蛮开心的。


因为总在国内体制内待久了之后出来,觉得自己啥都做不了。搬砖没有力气,做清洁也不如普通劳动者做得干净,而现在终于觉得自己有点儿用了。


当然,我心里也很清楚自己的目的


第一是学英语,与社会接触;第二是作为一个教育博主,只有在第一线工作才能真正了解美国教育。第三,我知道这只是暂时的,我一定能找到一条新的路。


所以,当时虽然很辛苦,但也能享受到与孩子们相处的乐趣。



二、考教师资格证的过程


那时我也一直在琢磨考一个中文以外的教师资格证,比如想过做特教,也想过小学教育的。同时,我也在网上了解各种信息。


结果我一旦考试起来,以前小镇做题家的优势就体现出来了。


2021年三四月,我一次性通过了佛州教师资格证的通识四科考试,包括阅读、英语技能、数学和Essay写作。


当时比较好玩的是,我在脸书群组里看到美国的老师们讨论,说自己考了很多次都考不过,有人甚至考了十多次。而我是一次性考过的,据说四科的一次性通过率只有39%。


考完通识之后,我还在琢磨究竟考什么科目。


因为做特教还是比较麻烦,就想着考一个小学教师资格证,就复习了一段时间,笔记也记了一大本。因为美国的小学是全科,其实复习的内容也蛮多的,又包括英语语言艺术、数学、科学和社会科学四科。


我一算时间,怎么也得再搞半年。正好有朋友建议我做数学老师,她说美国的数学挺简单的。我开始还很犹豫,因为毕竟二十多年没摸数学了。


我初中时是在一个数学尖子班,学的比较深,但恰恰因为当时竞争过于激烈,班里的同学都很聪明,我渐渐失去了信心,到高中时,数学就很一般了。


但我想试试也没什么不好,我开始上可汗学院Khan Academy上自学,这是免费的,我也买了基本资料来做。


六月初,我去考试,没想到题目真的很简单,两个半小时的考试,我做完后大概还剩下一个小时的时间。当时只有几道关于教学法的题我不大确定,但明白自己肯定过了。


出来后,考试机构就给我打印了一张通过的纸。我拿着那张纸,就开始投简历,参加面试了。


美国的数学老师实在太缺了,我面试两个单位,两个都拿到了offer。后来我选择了离家近的公立学校,主要是因为它的福利更好。


在初中教了一年之后,我又去考了高中的数学教师资格证,也一次性通过了。于是,我便跳到了家旁边最好的一所高中。



三、在美国当老师的困难


当时工作是找到了,但第一年还是特别艰难。虽然我在大学教了十多年的书,但和中学是完全不同的两码事。


当时的困难主要是以下几大方面:


一是语言和文化方面的。


我在国内的时候自以为英语还是蛮好的,到这边来之后发现完全是两码事,尤其是听力和口语。一开始,我完全听不懂别人说什么,别人也听不懂自己说什么。


在回国两年的时间里,我坚持每天至少听3个小时的播客和美剧,同时背单词,进展飞速。回到美国后,我又积极地和邻居同事聊天。


但用英语教学,还是很不容易。每次上课之前,我都会先温习一些术语,练到能够比较舒服地说出来为止。


在文化方面,因为国内对老师还是比较尊重的,尤其是大学老师,但这边有的学生和家长不怎么当回事。有些学生态度很粗鲁,甚至和老师对吵,说脏话。


二是学科的差异。


教文学更重视审美、文化、背景等,而数学,除了概念之外,更要让学生知道如何做题,如何将解决问题,如何将任务分解,一步一步地来。


而且,美国这边学生的数学教学方法和国内差别很大。我一开始很震惊,有些基础技能居然可以差到这种地步。


比如他们不背乘法口诀表,动不动就用计算器,连简单的加减也用计算器。比如他们到现在还搞不懂,正负数的加减,分数的四则运算等。


如何适应他们的水平、学习习惯,了解他们的认知误区,也是很需要下功夫的。


三是学校的特殊性。


当时我所在的学校是一所title 1学校,相当于国内的贫困学校。


学生因为家庭环境不太好,很多单亲家庭,有些甚至是住在孤儿院的,行为问题很多,打架是家常便饭。


他们的学习积极性也很差,进到教室里,要么玩手机,要么趴在桌上,什么都不做,让他们动起来都是很难的事情。


当然,大多数学生也还是听话的,但是个别的学生有时让人真的很崩溃。但我还是坚持到了第一学年结束,当时有同事告诉我,如果你能在这所学校教书,你就能在任何学校教书。


在美国教书,最重要的是要能管理学生的行为问题,我现在真的什么样的刺头学生都不怕了。


这一学年,转到了学区最好的高中后,轻松了很多,我也终于有精力专门研究教学了。



四、谈谈对美国公立学校的感想


美国的公立学校,我感觉很多人对它的认识有误区,有人把美国的教育吹得很好,有人觉得美国的教育很烂,其实都是两个极端了。


我觉得美国的教育,州和州的差别很大,学校和学校的差别也是非常大的,很难一言以概知,但是我觉得它是完成了一些基本功能的。


它的基本功能让大多数人都具有最起码的听说读写的能力,对于语言、数学、科学、社会科学等学科,都设置了最低的门槛。


与此同时,我觉得和国内的学校区别在于,它还提供其他的一些附带功能。


当时我在贫困学区教书时,我意识到,学校需要提供一个欢迎学生的环境,让他们愿意到学校来。到学校来得多了,去街头鬼混的机会就少了,在街头被枪击的几率也就小了。


对贫困学生来说,学校免费的早、午餐也很重要,至少给他们提供了基本的营养。对有的学生来说,学校他们唯一能得到食物的地方。


同时,美国公立学校真的做到了为所有的孩子提供教育的机会,很少开除学生,包括非法移民的孩子。


只要你在学校附近有租房合同,孩子就能入学。如果是无家可归者,孩子可以选择在任何学校入学。


在这一点上私立学校不一样,私立学校它是比较容易把学生提出来,提出来之后我们公立学校是要接受的。


第二个印象深刻的是它很照顾多元,像美国的特殊教育,我觉得发展的比较好。


这里的教育真的给特殊孩子提供非常多帮助,比如有专门的特教老师会在教学内容和方式上,多种方式展示,以适应不同需求。


此外,因为美国也是一个移民国家,也照顾很多英语学习者,也就是新移民的孩子。


对于新移民的孩子,我们会在教学内容方上调整,也会了解学生的教学文化背景,在教学材料选择上也会尽量做到多元。


此外,我觉得美国公立学校它体现了分层。


因为他很少开除学生,要容纳所有的人,学生确实是良莠不齐,成绩之间的鸿沟很大。


但是这里进行了分层,比如他分班,分为了普通班,荣誉班或者AP课程,通过这种方式,各个水平的人都会有一个位置。


对于特别差的学生,学校就会进行干预,会尽量帮助你。如果你成绩很好,你有机会一直往上走,不断挑战自己。


以上就是我的分享,感谢大家的阅读。


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